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Las TICs en la docencia médica

Ensayo

Aplicación de las TICs en la docencia médica en pregrado

Alvarado Peña Annie Esther

Sin duda en los últimos 5 años la tecnología ha avanzado a pasos agigantados, se han hecho muchos avances en cuanto a diversas ramas de la ciencia, se han creado nuevas tecnologías que tienen aplicaciones en diferentes aspectos como salud, educación, etc.; y que hoy en día están accesibles al público en general. Eso ha llevado a pensar que estas tecnologías pueden ser utilizadas como herramientas para ayudar a generar y compartir conocimientos. En este contexto, es como se ha buscado ya hace algunos años atrás implementar tecnologías en la docencia en pregrado, específicamente en la docencia médica. Durante una Conferencia Internacional acerca del Desarrollo de las Facultades en febrero del 2010, un grupo de trabajo constituido por educadores de la enseñanza médica y doctores discutieron acerca del papel cambiante de las tecnologías educativas y recomendaron el uso de ellas en las diferentes universidades como parte de la educación médica. (1)

Se ha implementado ya en la educación de pregrado del mundo el uso de la web 2.0 como una herramienta en el proceso enseñanza-aprendizaje. Convirtiéndose en un recurso muy útil que trae importantes beneficios tanto para el docente como para el estudiante.

Latinoamérica no es ajeno al desarrollo de tecnologías nuevas, se aprecia un mayor grado de internacionalización así como un fuerte crecimiento de la educación a distancia y, muy especialmente, de la educación virtual, como efecto del rol creciente de las TICs. (2) Pensar en poder utilizar las herramientas de la web 2.0 para aplicarlas en la educación universitaria en países como en nuestro es en cierta forma limitado, debido a varios factores, algunos ya conocidos, uno de ellos es muchos de los docentes universitarios no tienen el conocimiento de las metodologías virtuales que se están aplicando hoy en día en la educación, y continúan con modelos tradicionales. Sin embargo, el hecho de tener la iniciativa de aplicar la web 2.0 en algunas regiones del Perú donde si se cuenta con estos recursos tecnológicos y con docentes capacitados, es un gran paso para el desarrollo de alumnos competentes, que comenzaran, así, a seguirle los pasos a este gran mundo globalizado que no deja de avanzar en tecnologías y comunicaciones.

Muchas universidades del mundo abogan por incorporar en sus currículos de habilidades que posibiliten lidiar con el desafío impuesto por esta explosión tecnológica para lo cual deben estar preparadas las universidades médicas del futuro.(3) Las tecnologías deben constituir un importante nexo entre los docentes, los estudiantes y los pacientes, es así como la enseñanza debe desarrollarse en un ambiente donde las TICs tomen parte importante de este proceso.

En investigaciones realizadas en la educación superior, las evidencias sugieren el impacto positivo de las TIC para promover la eficiencia del aprendizaje. (3) Este proceso en el estudiante de medicina se ve claramente beneficiado con la implementación de la web 2.0 porque no solo lo hace competente en un mundo globalizado (4), sino que el hecho de utilizar las herramientas que brinda la web social le abre al estudiante un mundo de miles de entornos virtuales en los cuales puede ir desarrollando diferentes capacidades y habilidades; el uso de las TICs genera capacidades investigadoras, por ejemplo, al encontrar en esta red cientos de artículos científicos con los cuales enriquecer sus conocimientos y poder, también, generar conocimientos nuevos. Puede también dar a conocer sus ideas creando blog, participando en foros, en conversaciones online; adquiriendo, así,  habilidades comunicativas; además, al recibir comentarios y/o críticas el estudiante moldeará sus ideas convirtiéndose en un profesional con un pensamiento crítico.

Por lo tanto, el implementar actualmente una enseñanza universitaria que se ayude de las TICs, la web 2.0, es claramente beneficioso para el proceso de enseñanza- aprendizaje de los estudiantes. El mostrar un mundo de posibilidades infinitas en la red para adquirir y generar conocimientos, hace del estudiante un profesional competente y capaz de seguirle los pasos al mundo globalizado de hoy.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

1.         Robin BR, McNeil SG, Cook DA, Agarwal KL, Singhal GR. Preparing for the changing role of instructional technologies in medical education. Acad Med J Assoc Am Med Coll. 2011 Apr;86(4):435–9.

2.         Lamarra NF, Centeno CP. Internacionalización, virtualización y convergencia de la Educación Superior. Nuevos contextos para América Latina y Europa. FORMAZIONE Insegn Riv Internazionale Sci Delleducazione E Della Formazione. 2014 Nov 6;12(1):171–93.

3.         García Garcés H, Navarro Aguirre L, López Pérez M, Rodríguez Orizondo M de F. Tecnologías de la Información y la Comunicación en salud y educación médica. EDUMECENTRO. 2014 Apr;6(1):253–65.

4.         Briggs Jiménez M, Jiménez MBB, Chávez TT, Herrera LS. RED CIENTÍFICA ESTUDIANTIL. Rev Cuba Tecnol Salud [Internet]. 2014 Jul 11;0(0). Available from: http://www.revtecnologia.sld.cu/index.php/tec/article/view/281